Sensori kanak-kanak

Apakah Itu Sensori?

Sensori di dalam bahasa melayu bermaksud deria. Deria manusia terdiri daripada lima bahagian iaitu sentuhan (tactile), penglihatan (visual), pendengaran (auditory), menghidu bau-bauan (olfactory) dan merasa (gustatory). Juga terdapat dua deria tambahan iaitu, pergerakan otot dan sendi (proprioceptive) dan juga keseimbangan badan (vestibular).

Setiap deria dan fungsi deria ialah:

⭕Kulit adalah deria untuk menyentuh sesuatu. Kulit dapat memberi maklumat tentang sesuatu objek atau benda di persekitaran kita sebagai contoh panas, sejuk, kasar, halus, lembut dan lain-lain.
⭕Mata adalah deria untuk melihat. Mata dapat memberi maklumat tentang objek, manusia, dan juga cahaya. Sebagai contoh melihat jarak di persekitaran, melihat cahaya (gelap/terang) dan lain-lain.
⭕Telinga adalah deria untuk mendengar. Terlinga dapat memberi maklumat tentang bunyi di persekitaran kita. Sebagai contoh bunyi yang kuat/perlahan, bunyi yang jauh/dekat dan lain-lain.
⭕Hidung adalah deria untuk menghidu sesuatu. Hidung memberi maklumat tentang pelbagai jenis bauan yang ada di persekitaran seperti contoh bau busuk, wangi, bau bahan beracun mahupun bau bunga.
⭕Lidah adalah deria untuk merasa. Lidah memberi maklumat tentang sesuatu rasa seperti manis, masam, pahit, pedas, tawar dan lain-lain.

Otot dan sendi adalah deria rasa untuk propioceptive atau kesedaran di antara sendi yang ada pada tubuh manusia. Otot dan sendi memberi maklumat tentang di mana bahagian tubuh badan kita dan bagaimana pergerakannya contoh laju, perlahan dan juga tekanan semasa pergerakannya.
Bahagian dalam telinga adalah deria untuk keseimbangan badan. Bahagian dalam telinga inilah yang memberi maklumat tentang keseimbangan badan, yang membolehkan kita mengawal setiap pergerakan seperti berjalan, berpusing dan meniti.
🔸🔹🔸🔹🔸🔹

Mengapa masalah sensori di kalangan kanak-kanak mesti di rawat?
Tidak semua ibu-bapa menyedari bahawa ada kanak-kanak yang mempunyai masalah sensori dan mengapa masalah sensori ini perlu di rawat dari usia muda?

pyramid of learning
Sekiranya kanak-kanak mengalami salah satu masalah sistem sensori, secara tidak langsung kanak-kanak akan mengalami masalah dalam “sensory motor development” atau “perceptual motor development” atau “cognitive”.
Di sini saya senaraikan beberapa masalah sensori yang selalu di alami oleh kanak-kanak dan cara merawatnya.

Sentuhan (tactile sensitivity)

Tidak suka menyentuh atau berjalan di atas pasir atau rumput.
Rimas ketika memotong ramput dan memotong kuku.
Tidak suka beratur dan tidak suka merada di tempat ramai orang.
Menglap /menggosok kembali anggota badan yang di sentuh.

Cara merawat: masalah sentuhan dapat di rawat dengan teknik “deep pressure brushing” (menggunakan therasensory brush). Selain itu, memberi pendedahan kepada pasir, rumput dapat mengurangkan masalah ini.

Rasa dan bau (taste and smell sensitivity)

Hanya makan makanan tertentu sahaja
Limitkan diri untuk makan makanan bertektur/suhu
Tidak mahu makan atau menghidu makanan yang kebiasaannya kanak-kanak makan.
Cara merawat: teknik modifikasi dapat di praktikkan dalam masalah ini. Sebagai contoh seseorang kanak-kanak tidak suka makan makanan yang lembik. Salah satu cara untuk memastikan kanak-kanak ini dapat makan makan yang lembik ialah si ibu mesti meng “grading” setiap masakan yg di masak. Contoh mungkin hari ni nasi yg keras, dan esok cuba kurangkan sedikit kekerasan nasi tersebut. Si ibu mesti pastikan anak makan makanan tersebut.

Pendengaran (Auditory sensitivity)

Terganggu dengan bunyi yang bising.
Tidak dengar apa yang kita cakap.
Tidak boleh buat sesuatu dengan bunyi di belakang (contoh, bunyi kipas/ penghawa dingin)
Tidak menyahut bila kita panggil sedangkan kita tahu yang pendengaran mereka tiada masalah.
Cara merawat: memusingkan kepala dan melihat ke dalam mata kanak-kanak sekiranya mereka tiada respon bila kita panggil. Selalulah mendedahkan kanak-kanak kepada bunyi yang tidak suka di dengari, dan jika kanak-kanak masih tidak berubah malah mendatangkan lebih banyak masalah tingkah laku, “hearing plug” dapat membantu bagi memberi lebih fokus kepada kanak-kanak.

Keseimbangan Badan (Vestibular)

Takut kepada ketinggian.
Benci activiti di mana kaki di atas,kepala di bawah.
Cara merawat : Dedahkan kanak-kanak kepada aktiviti ini.

*Nota : “Behavior modicication technique” dapat membantu kanak-kanak untuk lebih memberi kerjasama dalam setiap aktiviti yang di lakukan. Contoh “behavior modification technique” yang dapat di praktikkan oleh ibubapa di rumah ialah memuji kanak-kanak “bagus, good job, excellence” selain “tepuk tangan ataupun memberi high 5”. Ini dapat menggalakkan kanak-kanak untuk terus berkelakuan baik sepanjang sesi rawatan.

Masalah Intergrasi Sensori ini boleh di rawat melalui Rawatan OT (Occupational Therapy). Dalam prosedur rawatan tersebut, intergrasi sensori ini adalah sebahagian matlamat rawatan. Dapatkan khidmat dari pakar  atau terapis untuk membantu mengurangkan sintom-sintom yang dialami oleh anak-anak syurga ini. Kami berharap artikel ini memberi manfaat dan sedikit sebanyak membantu kepada ibubapa yang mengalami masalah ini.

Terapi bermain

TERAPI BERMAIN/PERMAINAN DALAM PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
---------------------------------------------------------

Antara deria yang utama dan penting dalam perkembangan normal kanak-kanak adalah rangsangan sentuhan, otot dan sendi dan keseimbangan badan.
.

Sebab itulah penting untuk kanak-kanak berlari, memanjat, berpusing, supaya deria ini dapat distimulasikan.
.

Untuk kanak-kanak, *dengan bermain membolehkan mereka belajar dan meningkatkan skil yang perlu untuk daya tumpuan, perkembangan dan interaksi sosial*
.
.
.

Antara aktiviti yang boleh dilakukan bersama dengan anak-anak :

SENTUHAN :-
- pijak rumput tanpa kasut
- main pasir, beras
- main belon dalam besen air
- main bedak talkum
- sentuh kertas pasir
- letak guli banyak- banyak dalam bekas plastisin
- uli tepung

PENDENGARAN :-
- bisik-bisik berbisik (beratur sampaikan mklmt)
- teka bunyi binatang (ayam berkokok,kucing,itik,lembu kambing dan lain-lain yang biasa didengari)
- adakan sesi bercerita bersama anak (tiada had topik)

BAU :-

- letakkan dalam tupperware bertutup,teka bau apa :
limau,bawang, serbuk kari,teh, kopi

RASA :-

- letak dalam bekas, teka rasa apa :garam, gula, serbuk kopi,asam keping

Ini hanya lah contoh

Ibubapa boleh gunakan kreativiti masing-masing dalam memilih aktiviti mengikut jenis diatas.😊
.
.

Permainan sensori adalah _sangat menyeronokkan dan tidaklah susah untuk anda aplikasikan bersama_
.

Beberapa tips untuk memastikan anak anda mendapat Sensory Play dan sensory aktiviti sebanyak yang mungkin.
.

- Mengehadkan masa bersama gadget.

- Menggalakkan anak anda untuk tolong bersama dalam penyediaan meja makan, atau kerja rumah yang mudah.

- Melawat taman permainan.

- Menggalakkan mereka berlari, memanjat, berpusing, menaiki basikal, untuk mengaktifkan sensori otot dan sendi, juga keseimbangan badan.

- Dan yang paling penting, biarkan kanak kanak
_mengkaji persekitaran mereka menggunakan deria rasa mereka yang ada untuk meningkatkan daya imaginasi, berfikir secara kreatif, menyelesaikan masalah dan mengkaji solusi sendiri_

Kemahiran bertutur bahasa dan komunikasi

Kemahiran pertuturan, bahasa dan komunikasi *mempengaruhi tingkah laku*

Ianya saling berkait..

Contoh 1:

Tingkah laku: Anak tidak boleh duduk diam dan tidak habiskan tugasan ..

Kenapa? ❓

1) Kemahiran bahasa/pertuturan: anak mungkin mempunyai *kosa kata yg terhad* maka dia kesukaran untuk memahami arahan diberi

2) pilihan tugasan diberi tidak diminati atau tidak ikut tahap perkembangannya

3) mempunyai kesukaran memahami peraturan sosial komunikasi 

4) *tidak mendengar dgn jelas*

Contoh 2

Tingkah laku: Anak menjerit/menangis/ menarik untuk meminta sesuatu benda

Kenapa?

1) anak mungkin
✖tidak tahu cara untuk *meminta* kerana tiada/kurang kosa kata

2) anak mungkin mempunyai kesukaran kemahiran sosial

3) Anak tiada cara (mod)
*komunikasi yg digunakan dengan konsisten dalam situasi harian

maka anak menyampaikan kehendak dgn menjerit/menangis sehingga ibu bapa teka kehendaknya

Antaranya penyelesaiaannya:

Kita perlu membuat modifikasi bagi mengurangkan tingkah laku tersebut supaya mereka boleh memperolehi kemahiran pertuturan/bahasa/komunikasi

Contohnya seperti:

1) menentukan cara untuk anak berkomunikasi dgn konsisten seperti
🌟bercakap secara verbal
🌟guna AAC (bahasa isyaray/makaton/PECS/buku komunikasi)
🌟 Komunikasi seluruh

2) *menunjuk*
menggunakan objek/*gambar/isyarat tangan*

bagi meningkatkan kosa kata supaya anak memahami perkataan/ayat/arahan diberi

3) memberikan aktiviti mengikut tahap perkembangan 🌀kognitif, bahasa, sensori, motor (kasar/halus) dan tumpuan anak

4) menggunakan minat/motivasi anak dalam aktiviti bermain/persekitaran harian anak

5) *memendekkan*/mengulangi arahan semasa melakukan aktiviti

6) memberi rehat selepas beberapa aktiviti dijalankan

7) menggunakan jadual visual untuk memberi jangkaan masa sesuatu aktiviti

8 ) Sekiranya tingkah laku itu disebabkan masalah sensori, buat aktiviti melibatkan keperluan sensorinya disamping meneruskan terapi bersama terapis carakerja.

*Semakin budak mempelajari cara utk regulate sensorinya, mempelajari/memperoleh

⭕ *kemahiran sosial, faham dan mempunyai mempunyai cara untuk berkomunikasi dgn berkesan, semakin kurang tingkah laku yg
tidak diingini, juga semakin lama tumpuan yg boleh diberikan*

📝

Minta tolong

Minta❕
Tolong ❕

Ank yg strong willed
Atau keras

Lebih mudah ikut arahan jika

Dalam ayat kita ada *minta*

Minta tolong kemas yer

Atau
Perkataan tolong

Jika ank kita ada buat sesuatu yg tidak baik

Cth angkat kaki

Kita biasa akn cakap
Aikkk... Kaki

Ank buat dekkkk.. Jew

Tukar ayt

Tolong jgn angkat kaki
Atau please 🗯🗯🗯.. Abg kaki tu xbaik angkat

Jadi ank yg keras lebih suka ikut arahan

Keywords mengajar anak-anak

Panggil nama anak x respon... sabar.. ajar lagi

Bagi barang anak tak tengok.. sabar.. ajar lagi

Bagi arahan anak x ikut ... sabar.. ajar lagi

Minta sebut anak tak tiru sebut ..sabar .. ajar lagi

Dah ulang bnyk kali anak x dapat jugak .. sabar.. ajar lagi
.
.
Keyword dalam mengajar anak2 yg lambat berckap ini adalah SABAR, TUNGGU, ULANG
.
Berapa banyak kali nak ulang, berapa lama nak tunggu bergantung kepada kanak2.. ada kanak2 kita ajar cepat je dia tiru.. ada pulak yang ajar tak tiru terus.. tapi nnt tiba2 dia cakap.. ada anak yang bila ajar faham tapi tak sebut2.. jangan putus asa.. ulang lagi dan lagi....
.
Tapi perlu diingat juga.. 🌀objektif mengajar, teknik🌀 mengajar, aktiviti masa mngajar, *kekerapan mengajar adalah penting* juga utk bantu kanak2 improve dngn lebih cepat..
.
.

Nak ajar kenal pokok

Nak ajar kenal POKok🌳

Dengan melihat pokok, anak-anak & pelajar boleh mengecam semua ciri asasi pokok.🌳

Dengan memegang, bermain, bergayut di pokok sebenar, anak-anak & pelajar dapat pengalaman sebenar dan jelas semua cirinya.

➕aktiviti lembaran kerja
Guna kad,aac,pec
Aktiviti tampal,aktiviti colour gmbar pokok
(Visual)

Sesuatu didikan atau pelajaran *yang dilakukan langsung* (action-based)

lebih memberi

*kesan dan lebih diingati*~~~~.💡

Sebab tu nak ajar kenal sesuatu kena guna pelbagai cara utk *ank keep ke memory jangka panjang*💭💡

Kemahiran memanjat

1. Anak nak naik turun tangga dirumah dihalang sebab takut anak jatuh, tak pun di dukung terus. Ada kes yang saya terima, ada yang umur 2 tahun tak pernah diberi naik tangga.

2. Anak nak panjat grill rumah, kena marah siap kena rotan.

3. Anak panjat sofa, kena marah sebab takut sofa rosak.
4. Anak panjat meja, kena marah takut jatuh.
5. Anak nak panjat tangga gelongsor ditaman, mak ayah kata "esok, esok" tapi tak ada juga bawa. Bila anak merengek nak keluar ke taman, mak ayah buka tv dan beri gajet untuk hilangkan "kempunan" memanjat anak.

*Jadi, bila masanya anak nak belajar memanjat?*

Macam mana anak nak belajar mengenal ketinggian dengan betul sekiranya tak diberi kebebasan memanjat ataupun tak pernah memanjat?

Apabila melalui ujian penilaian, kebanyakannya ada masalah hyposensitif atau hypersensitif terhadap deria vestibular yang menyebabkan masalah-masalah lain berkaitan pergerakan dan keseimbangan diri seperti:

1. Mudah terjatuh kerana tidak boleh mengagak ketinggian lantai.

2. Mengelak/Tak nak duduk di buaian.
(Tak x pijk tanah)

-Takut apabila kaki tak jejak tanah.

3. Lambat/ perlu bantuan pemegang tangga semasa naik turun tangga walaupun sudah umur 5 tahun.

-Perlu tengok dan teliti setiap anak tangga.

4. Takut untuk duduk di mangkuk tandas, menyukarkan proses belajar bebas diaper.

5. Takut untuk lintas longkang walaupun longkang yang kecil.

6. Takut/tak takut terhadap ketinggian.

7. Mudah mabuk dengan kenderaan bergerak.

8. Suka _pusingkan diri sendiri_
-Tercari-cari rangsangan deria vestibular dan sukakan pergerakan.

9. Tidak pandai melompat di usia atas 3 tahun.

10. Kaki berpaut kuat di kaki kerusi semasa duduk di atas kerusi.

11. Perlu bersandar untuk memakai seluar walaupun di usia 5 tahun ke atas.
Masalah ke seimbangan diri

🔍Di atas ini adalah tanda-tanda yang berpunca daripada masalah deria vestibular. Jika anak ada masalah diatas dan suka memanjat, maksudnya keperluan memanjat anak belum cukup lagi. Anak masih belum yakin dengan ketinggian, sebab itu dia akan cuba, cuba dan cuba lagi dengan cara memanjat. Selalunya bila anak sudah yakin dengan ketinggian dan percaya terhadap kebolehan diri sendiri perasaan nak memanjat itu akan berkurang melainkan ada masalah lain.

Jika kita terlampau sekat keperluan anak,

ini tak boleh atau itu tak boleh memang ia akan *mengganggu perkembangan anak kalau bukan masalah perkembangan motor kasar, kadang-kadang akan timbul masalah skill percakapan*~

Mungkin orang lain nampak skill memanjat ini remeh tapi bagi saya, ia sangat bagus untuk perkembangan anak

📄ot LR

Teach sequence to kids

Topic:❤ sequence

Learning Objectives
Students will be able to recognize
_simple sequences_

TURUTAN.

Introduction (10 minutes)

Have the students come together as a group.

To motivate the students, tell them that "Today, we are going to learn about story sequence. 🗯

That means what❕❕ *happens*

🔴 first,
🔴 next, and last.

⁉⁉ Can anyone tell me
*three things you did before* you arrived at school this morning?"

✴Give students time to process your request.

Randomly select students to give examples.

Once they're done, share three things you did before you arrived at school this morning.

💚 For example, "First, I woke up at 6:30 a.m.

💚Next, I took a shower and brushed my teeth.

💚Last, I got dressed and drove to school."

Teacher instructions (10min)

1.Tell the students that you would like to share with them the sequence of your *morning routine*

Ajar anak minta izin

Ajar Anak Minta Izin💭

Anak yang pandai minta izin dikira❤ anak tinggi social skillnya

Cara paling terbaik nak ajar minta izin adalah :

Kita dulu minta izin dengan anak kita. _Perlahan-lahan anak akan copy apa yang kita buat pada mereka_

❌ Jangan rampas apa di tangan anak
❌ Jangan main redah je masuk ke kawasan peribadi anak
❌ Jangan main ambil je semua hak kepunyaan anak

✅ Minta izin dulu dengan anak kita dengan cara yang menyenangkan hati kita dan ank kte

Anak saya demam. Apa saya nak buat?

ANAK SAYA DEMAM! APA SAYA NAK BUAT?

Semua yang bergelar ibu bapa tak akan pernah terlepas dengan keadaan di mana anak mereka demam. Lebih-lebih lagi dalam usia mereka membesar. Demam bukan sahaja memberikan kepayahan kepada anak yang mengalaminya tetapi juga ibu bapa yang turut merasa payah mengendalikannya.

1. Demam sendiri bukanlah penyakit
Satu perkara yang kita perlu tahu demam bukanlah penyakit yang tidak boleh tidak, perlu dihapuskan serta merta. Demam adalah tindak balas badan menaikkan suhu badan untuk melawan penyakit, Puncanya ada banyak: bakteria, virus dan lain-lain lagi. Apabila badan kita menaikkan suhu ini sekaligus meransang tindak balas immuniti kita untuk melawan penyakit. Demam jarang sekali memberikan kesan yang serius dengan syarat puncanya diketahui dan kanak-kanak tersebut mendapat air yang secukupnya.

2. Yang bahaya itu hyperthermia bukan demam
Demam adalah tindak balas dalam badan yang dikawal oleh bahagian pituitari, badan kita tidak akan menaikkan menaikkan suhu sesuka hati dan dalam keadaan demam tindak balas badan kita untuk menyejukkan badan masih ada.

Berlainan dengan hyperthermia di mana suhu badan kita naik mendadak lebih daripada 42 degree celcius, keadaan ini lebih bahaya disebabkan oleh sebab-sebab luaran seperti terdedah kepada persekitaran suhu yang panas atau heat stroke.

3. Jadi nak buat apa kalau anak demam?
Pertama sekali jangan panik dan terus menyayangi anak anda seperti biasa. Kalau kita panik, keputusan yang kita buat pun melulu dan bakal merungsingkan keadaan. Yang paling penting sekiranya anak anda demam adalah nutrisi semasa mereka demam, pastikan anak anda mendapatkan makanan berkhasiat secukupnya dan minum air secukupnya; malah ini lebih penting daripada memberi ubat demam. Keduanya, kenal pasti tanda-tanda bahaya seperti anak menjadi lemah, muntah tidak berhenti, tidak mahu senyum, tidak mahu bermain lagi, sawan, bintik-bintik merah dan demam berpanjangan selama-lama beberapa hari; kanak-kanak perlu dibawa berjumpa dengan doktor secepat mungkin.

4. Bila nak beri ubat demam/paracetamol/ panadol?
Paracetamol seperti ubat-ubat lain perlu diberi mengikut indikasi. Meskipun ubat ini antara ubat yang selamat dan telah lama dan banyak digunakan (yang mengatakan ubat ini terus boleh sebabkan sakit buah pinggang dan hati serta merta adalah mitos) namun ini bukan bermakna ubat ini boleh diberikan sesuka hati. Cara pemberian ubat paracetamol yang betul dan optimum adalah mengikut  arahan dan jumlah yang diberikan oleh doktor dan farmasi. Pemberian kurang dos tidak akan mengurangkan demam dan sakit dan pemberian dos berlebihan boleh menyebabkan bahaya keracunan.

Ubat paracetamol seharusnya diberikan apabila anak yang demam itu tidak selesa, mengadu sakit, kurang bermaya, ataupun demam yang sangat tinggi (40 darjah celcius dan ke atas). Ubat paracetamol ini diberikan supaya kanak-kanak ini lebih selesa dan membantu mereka untuk minum dan makan seperti biasa.

Ubat paracetamol juga disarankan untuk diberikan kepada kanak-kanak yang masih kecil, kekurangan zat makanan, mempunyai penyakit lain seperti sakit jantung atau mempunyai penyakit jangkitan paru-paru seperti radang paru-paru ataupun bronchiolitis.

Sekiranya kanak-kanak tersebut sibuk bermain, aktif, geligat, makan dan minum seperti biasanya sebenarnya ubat paracetamol tidaklah sangat diperlukan. Tapi ingat! sentiasa waspada sekiranya ada tanda-tanda bahaya pada anak seperti yang saya nyatakan sebelum ini.

5. Kalau tak bagi ubat demam, nanti anak saya kena sawan!
Perlu diingatkan ubat demam hanya ubat mengurangkan demam dan sakit tapi ia bukan ubat yang boleh mengelakkan berlakunya sawan atau febrile fit. Kajian systematic review cochrane juga mengatakan paracetamol tidak dapat dibuktikan lebih baik untuk mengelakkan berlakunya sawan berbanding dengan placebo.

Kebanyakan sawan adalah Simple febrile fit (berlaku sekali sahaja, kurang daripada 15 minit, tidak lebih satu episod setiap 24 jam). Risiko untuk sawan ini berulang adalah untuk kanak-kanak yang ada sejarah keluarga sawan, demam suhu rendah ketika sawan dan umur kurang daripada satu tahun).

Kalau berlaku sawan jangan panik, iringkan ke sebelah kiri atau kanan,elakkan kanak-kanak daripada mencedarakan diri dan kemudian bawa ke hospital untuk pemeriksaan. Jangan risau, anda masih ibu bapa yang baik walaupun anak anda mengalami febrile fit.

Kesimpulannya
Gunakan ubat paracetamol sebaiknya mengikut saranan. Janganlah tidak beri lansung bila anak anda memerlukan. Jangan pula terlalu panik hinggalah menyangka paracetamol itu umpama makanan ruji yang perlu diberi sepanjang masa apabila anak anda demam ataupun sehingga memberikan beberapa ubat demam sekaligus. Apa yang lebih penting ketika mereka demam adalah rawatan ke atas punca, kenal pasti tanda-tanda bahaya dan nutrisi yang secukupnya ketika mereka demam.

Dr Fadly Khairie
Doktor Kesihatan Awam
Medical Mythbusters Malaysia

Reference:
1. Fever in under 5s: assessment and initial management. NICE Guideline UK. https://www.nice.org.uk/guidance/cg160
2. Paracetamol for treating fever in children. Cochrane Database Systematic Review. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12076499
3. Febrile Seizures: Risks, Evaluation, and Prognosis. American Family Physician. https://www.aafp.org/afp/2012/0115/p149.html
4. Fever management: Evidence vs current practice. World Journal of Clinical Pediatric. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4145646/

Tentang buku

Tentang buku📘

sejujurnya, lebih pedulikan tentang 'baca💭' ...

bukan 'buku'.

Buku hanya salah satu medium membaca.

Hanya dengan membaca *baru kita ada bahan untuk berfikir*

Akhir sekali yang kita patut *fokus adalah: FIKIR*

baca 1tajuk
dan fikir...
fokus n fikir
part ni..apa yg nk kita fikir📘

Bukan BUKU.

BIDANG KITA

Apa masalah kita kalau bidang kita pun kita tak minat nak dalami..
Hanya cukup sekadar tahu➡

Dalamilah..kalau tak nak g kelas berbayar.. Rajin rajinlah baca buku.. Beli buku buku bidang kita ...bila orang masuk ofis kita atau bilik kita *biar orang nampak bidang kita walaupun kita tak cakap*

Bila kita cakap pulak.. Orang tahu apa bidang kita.. *Orang boleh nampak kecenderungan kita walaupun kita tak cakap apa bidang kita*

❌Jangan sampai orang tak tau apa apa tentang kita dan orang langsung x boleh nak agak apa bidang kita

Dalamilah... Jangan berkira dengan ilmu

Utk angkat martabat bidang kita..kita kena ada
ILMU!

Cinta... Perlu dibuktikan
Cinta....Perlu pengorbanan
Cinta....tak cukup sekadar dalam hati📖

Fungsi tadika

Tadika itu apa sebenarnya? Tadika bukanlah masanya untuk menghafaz segala benda fakta dan figura. Juga, bukanlah lagi masanya untuk mencungkil dan memperkenalkan sedalam-dalamnya tentang konsep akademik. TIDAK.

Tadika lah masanya untuk mengembangkan semua deria, mempertajamkan kemahiran motor, belajar mengenai benda-benda penting dalam kehidupan, akhlak, menghormati orang, membenarkan kreativiti berlaku dan sebagainya. Ia adalah tempat persediaan untuk berdepan dengan pembelajaran masa akan datang.

Banyak Tadika tidak bertindak sebagai tadika. Terlalu mengikut kehendak ibu bapa yang semakin mengarut.

Kanak-kanak diharapkan untuk melakukan sesuatu benda melampaui daripada jangkauan di waktu usia yang sangat muda. Mencipta dan menyediakan persekitaran yang terlalu memberatkan akademik serta terlalu sedikit masa untuk bermain akan merosakkan peluang untuk kemahiran-kemahiran asas yang lain terus berkembang.

Inilah yang akan mengakibatkan banyak benda akan terjadi kepada kanak-kanak.

Bila kanak-kanak disuruh untuk melakukan perkara yang mereka belum sedia, masyarakat akan menuduh mereka sebagai ‘kanak-kanak yang bermasalah’ atau mempunyai masalah pembelajaran sedangkan mereka tidak. Masyarakat itu kadang-kadang tak jauh pun dari kanak-kanak.

Boleh jadi ibu bapa sendiri, guru sendiri, saudara mara dan sebagainya.

Mereka diasingkan dan masuk ke kelas ‘istimewa’ kalau mereka tak keeping up. Kanak-kanak ini telah dilabel sebagai gagal seawal usia tadika even sebelum mereka masuk ke sekolah yang sebenar. Kita sendiri telah membunuh minat mereka untuk mencintai sekolah. Inilah frustations dan disengagement melampau yang kita telah berikan dan akan berterusan sampailah habis sekolah mengengah. Kalau habis.

Tiada apa yang baik jika kita menyediakan kurikulum yang tidak bersesuaian dengan perkembangan mereka.

Kenapa nak cepat-cepat ni?

Mari kita sediakan masa yang banyak untuk kanak-kanak membesar untuk menjadi seorang manusia. Tak perlukan banyak duit pun. Cuma perlukan ilmu dan kefahaman.

Biar kanak-kanak menjadi seorang kanak-kanak.

📄copy

Strategi membantu aak bercakap

STRATEGI MEMBANTU ANAK BERCAKAP.💭

=======

Anak masih belum bercakap?
Anak bercakap hanya menggunakan satu perkataan?
Anak hanya gunakan ayat yang pendek ketika bercakap?
Bilangan perkataan anak terhad?

Mahu bantu anak bercakap?

.
Anda boleh ikuti tips di sini.

.
Sebelum itu, mari kita lihat bagaimana anak-anak belajar bercakap.

==

Kanak-kanak belajar menguasai bahasa dengan _mendengar dan mendengar berulang-ulang kali_➕

Sejak daripada lahir, mereka berupaya menyimpan semua bahasa yang digunakan oleh orang dewasa di sekeliling untuk digunakan nanti.

Ini bermakna, *proses bercakap bermula dengan mendengar, memahami dan menyimpan*

. 💭Kemudian barulah boleh digunakan (kira-kira usia setahun).

Bagaimana mahu tingkatkan kemahiran bahasa dan pertuturan anak?

Dengan BERCAKAP! BERCAKAP! BERCAKAP!💭💭💭

..

"Ada cara spesifik untuk bercakap dengan anak kecil?"

.
Ya, sudah tentu cara berkomunikasi dengan anak kecil berbeza dengan orang dewasa.

Bagaimana?

Tekniknya seperti di bawah:🔴

1. 'Parallel Talk'

Secara ringkasnya, teknik ini digunakan untuk bercakap tentang apa yang ANAK ANDA sedang;

+ dengar
+ lakukan
+ lihat
+ rasa

Bercakap selari dengan apa yang anak lakukan. Sebagai contoh, ketika mereka sedang bermain,

"Waahh, adik ada KERETA..TOLAK KERETA..oo uh..kereta jatuh!"

Atau pergi ke suatu tempat dan bercakap tentang apa yang dia lihat,

"Adik tengok kuda. Kuda jalan..kuda makan rumput."

Bagi penerangan untuk setiap tindakan yang dilakukan.

2. 'Self Talk'
Bercakap tentang apa yang ANDA lakukan, lihat, dengar dan rasa dengan kehadiran anak pada waktu itu.

Sebagai contoh,

Anda sedang buat kerja di dapur dan anak sedang bermain di area berdekatan, terangkan apa yang anda sedang lakukan.

"Ibu basuh pinggan. Pinggan kotor! Cuci pinggan..keringkan."

3. 'Expansion'

Memgembangkan perkataan atau ayat yang anak hasilkan.

Caranya, ulang semula apa yang anak ungkapkan dengan tambahan perkataan.

Sebagai contoh, apabila anak katakan, "Abah."

"abah balik!"

Atau "kak makan."

Respons "kakak makan nasi."

.
Apabila anda modelkan bahasa yang mudah dan sedikit tinggi daripada level anak, lebih mudah untuk mereka faham dan belajar kemahiran bahasa ke peringkat lebih tinggi.

.
.
Perhatikan contoh-contoh di atas. Tiada sebarang soalan digunakan.

Elakkan soalan.

Soalan akan buatkan anak-anak rasa keliru dan memberi tekanan bagi mereka yang baru mula belajar bercakap.

.
Bagi menjayakan kesemua teknik ini, jadikan beberapa perkara ini sebagai panduan:

1).  Elakkan daripada menunggu respons peniruan daripada anak.

Jika anak boleh tiru ayat yang kita modelkan, ia sesuatu yang bagus. Jika tidak, teruskan dengan stimulasi.

Objektif utama adalah untuk memberikan pendedahan bahasa kepada anak anda.

Kita mahu tunjukkan bahawa bercakap itu ada fungsi tertentu dan seronok.

2).  Ikut rentak anak. Kanak-kanak lebih mudah belajar daripada apa yang mereka suka.

3).  *Gunakan kata nama dan kata kerja yang mudah untuk membina ayat*

Kebiasaannya anak kecil akan mula belajar bercakap menggunakan *kata nama*, jadi kembangkan ayat dengan menambahkan *kata kerja padanya*

Sebagai contoh,

"Bola."
Beri respons , "Sepak bola!" "Ambil bola."

4).  Jika setiap masa hanya anda bercakap tanpa henti, itu memberi petanda bahawa ia telah digunakan secara berlebihan.

Semasa stimulasi bahasa diberikan, berikan peluang untuk mereka respons.

Berikan ganjaran untuk sebarang usaha untuk berkomunikasi.

5).  Semasa memodelkan bahasa, gunakan;

   +  suara yang jelas
   +  kadar yang perlahan
   +  Intonasi yang menarik dan berlainan.

Kesemua teknik ini boleh digunakan seawal usia lagi.

.
.💙
Diharapkan perkongsian  ini dapat membantu ibubapa menggunakan strategi yang betul ketika berkomunikasi dengan anak.

Parasit dan bulan penuh

PARASIT DAN FULL MOON
(Sambung sikit post semalam)

Mungkin ramai yang belum tahu. Jadi kak linda share serba sedikit la ye.

Full moon ni dikatakan ada kaitan dengan kesihatan. Waktu ni adalah tempoh parasit dan cacing pindah randah cari port mengawan dalam badan. Bukan binatang je mengawan time bulan penuh ye. Cacing pun sama.

Minggu dekat full moon ni time ni la anak-anak datang demam, batuk, berkahak, ekzema flare up, asthma, tantrum lain macam perasan tak?

Mungkin ada simptom kembung perut, kelesuan melampau, tetiba sembelit, anak menggaruk badan, pening.

Mak-mak pulak mood swing macam puting beliung dan gunung berapi meletus. Kak linda semalam pun fatigue semacam. Melampau rasa letih tu.

Symptoms ni semua tanda sistem imun semulajadi tengah berperang dengan parasit dalam badan yang tengah menari gelek nak bersenyawa.

Parasit pindah randah dalam badan tak duduk satu tempat. Pegi kat kerongkong, pegi kat hidung, bawah kulit, paru-paru lepas tu pindah balik ke usus. Nanti akan perasan few bebudak gatal-gatal dan garu bontot.

Pernah tengok video youtube usus penuh cacing tak dekat sekilo? Uwekkk.. geli kan? Kalau tak jaga boleh jadi parasit beranak pinak sampai macam tu.

So apa nak buat?

Buat PARASITE PROTOCOLS 5 hari sebelum dan selepas full moon supaya parasit dan telur-telur nya dapat dibasmi waktu ni.

Antara caranya:
1. Cut pengambilan GULA PUTIH. Ni makanan utama parasit. Meaning kena elak or at least kurangkan makanan, minuman yang banyak pakai gula putih.

2. Cut jugak dairy dan roti, kek, biskut. Dalam minggu full moon ni time ni tekak nak mintak kek, brownies, pavlova bagai. Godaan ni tau parasit mintak gula nak mengawan hehehe.

3. Banyak kan ambil bawang putih raw atau dalam masakan.

4. Pre/probiotik untuk gandakan bacteria baik dalam usus. Everything starts with the gut. Nabi pun kata penyakit mula dari perut kan. Dalam Islam disunatkan puasa Ayyamul Bidh iaitu 13, 14 dan 15 hb kalender hijrah. Waktu bulan penuh berwarna putih.

5. Minyak kelapa dara, minum banyak air kelapa, makan betik dan biji betik.

6. Makan makanan sihat banyakkan sayur dan buah.

7. Makan delima dan biji delima. Selain biji betik, biji delima ni adalah ubat cacing semulajadi yang efektif untuk basmi cacing dalam usus. So boleh kunyah biji delima. Delima India biji dia halus-halus so sedap kunyah buah sekali biji.

Kalau terus dalam bentuk jus boleh dapatkan jus delima Pomlovedelima pure tak ada gula dan tambahan air. Sedap anak-anak pun suka minum. Senang tak payah kunyah.

Anak-anak la akan lebih dapat symptoms ni sebab sistem imun diorang lagi lower compared to orang dewasa.

Penting buat parasit protocols so tak de lah parasit terusan beranak-pinak menghuni badan kita. Duduk free makan zat badan buat kita kerap sakit. Satu lagi kalau batuk dan selsema jangan sedut atau telan kahak. Buang ye dan basuh tangan bersih. Kalau telan balik lagi mudah parasit berpindah ke tempat lain pulak dalam badan

So sekarang dah faham kenapa ada certain minggu dalam setahun tu tahap kesihatan menurun?  Kak linda tahu dah lama dari doktor dan pembacaan artikel tapi macam buat dekkk jekk sebelum ni. Sekarang ada kesedaran so jom sama-sama jaga kesihatan 😁

Cek lunar kalendar dan kalender hijrah. Bersedia buat parasite protocols minggu bulan penuh. Next full moon bulan March tak silap. Kalau jadi lagi symptoms diatas dan makin teruk next full moon, memang kena betul-betul jaga coz parasites are no fun ye!

**[Edited] Sekadar summarize balik. Penulisan mungkin teraboq sikit. Ada yang setuju kaitan bulan penuh dan kesihatan, ada yang tidak. Ada banyak article dan rujukan boleh anda cari for further info yang linked kan fenomena bulan penuh dan sains kesihatan. Rujuk articles doctors yang ada ulas tentang ni.

Antara rujukan:
Full moon and Parasite activity by Dr Robert Dronyk
https://youtu.be/275bkoCyd3Y

#fullmoon
#bulanpenuhdanparasit

Survival Skill

SURVIVAL SKILL🔍🔍🔍

Sekiranya kita sayang anak-anak,

*berikan mereka survival skill*

Usah terlalu melindungi sehingga mereka merungut, merungut dan merungut apabila tak dapat apa yang mereka mahukan.

📄 copy

Anak sulung saya tak dapat tamat belajar tadika kerana saya tak mampu bayar yuran. Saya berhentikan dia. Ini realiti kehidupan yang beliau hadapi seawal prasekolah. Alhamdulillah, dia tamat belajar dan mendapat ijazah dalam jurusan Perakaunan.

bekerja sepenuh masa sewaktu buat ijazah.

Siang kerja, malam pergi kuliah. Saya tanya kenapa tak belajar full time, dia jawab tak mahu hilang senioriti. Sewaktu bekerja sekarang, dia buat professional certification. Semua dia bayar sendiri, tak buat pinjaman dan tak ada biasiswa.

Saya sebutkan ini untuk berikan contoh betapa kita kena latih anak-anak dengan survival skill.

Biar mereka hidup susah. Biar mereka faham bahawa inilah realiti hidup.

*Walau bagaimana hebat ibu bapa, kita tidak boleh melindungi anak-anak sepanjang masa*. Sampai masa kita akan mati.

Walau bagaimana prihatin sekalipun kerajaan, sampai masa kerajaan bertukar. Atau, polisi kerajaan bertukar disebabkan pelbagai faktor.

*Anak-anak yang dilatih dengan survival skill akan berupaya berenang sendiri apabila ibu bapa dan kerajaan sudah tak mampu berikan pelampung lagi*

Klu dia minat seni, kita sokong, klu dia minat berenang kita sokong, klu dia minat art, kita dorong

Cari magisss.... Yg ada dlm diri ank ank kita🔍.

Takut anak bosan

TAKUT ANAK BOSAN

_Takut_

Masa makan bagi gadget, takut anak bosan.
Masa menunggu ayah balik rumah, buka tv takut anak bosan.
Masa memasak bagi gadget, takut anak bosan sorang-sorang.
Masa nak pergi tandas bagi gadget, takut anak kacau dalam tandas.
Masa tak tahu nak buat apa sebab tak ada aktiviti, buka tv takut anak bosan.

Kenapa takut?
❌Tak perlu takut pun anak bosan sebab perasaan bosan itu bagus.👍🏻

Bila bosan, komponen imaginasi dan kreativiti yang penting untuk perkembangan otak akan berkembang pesat

Jangan terkejut kalau otak anak bawah 3 tahun sangat-sangat laju, mereka sangat sibuk sebab dalam 1 masa dalam kepala ada 10 checklist yang perku diselesainya.

Mereka tak sempat bosan pun melainkan bila dah betul-betul penat.

Kalau tak percaya cuba perhatikan tanda-tanda di bawah:

(Tak percaya ☺)

1. Bila pegang 1 barang, nampak barang lain terus campak barang yang dipegang sebab tak sempat nak fikir letak barang baik-baik dibawah.

2. Bila dah excited nak pergi ke sesuatu tempat, tiba-tiba nampak mainan di lantai terus kutip lepas itu terlupa nak pergi tempat yang sepatutnya.

3. Pantang nampak benda tersusun, rasa rimas dan geram nak sepahkan. Selagi semua barang tersembunyi dan tak berada di depan mata selagi itu anak "stress".
4. Selagi tak betul-betul sepah satu rumah selagi itu rasa tak puas. Sebab kepala anak "serabut" fikir ada apa di sebalik almari atau kabinet.

5. Kalau pergi shopping mall rasa _macam baru keluar penjara bebas sebebas-bebasnya, nak lari sana sini_ tak tentu arah sebab terlalu banyak tempat nak disepahkan dan buat "inspection".

6. Bila di kedai baju, semua baju nak sentuh macam makcik bedah.

_Situasi anak ini sama sahaja macam orang dewasa_

itu yang  kadang-kadang bila terlalu sibuk makan pun terlupa. Betul tak? 😅

Sapa pernah bz smpi lupa mkn😉

Jadi, masa fasa ini mereka tak ada istilah BOSAN.

Kita tak perlu arah buat apa-apa atau sediakan aktiviti pun mereka dah tahu apa yang nak dibuat melainkan memang tak ada benda nak dikejar atau memang dah *biasa disuap dengan gadget setiap kali waktu lapang*

Kesannya, *anak dah mindset*

Perasaan bosan --->📱💻 Gadget/tv ---> Tenang

Setiap kali kita happy, ada beberapa hormon yang dikeluarkan tapi yang paling popular adalah hormon dopamine, endorphins, oxytoxin dan serotonin.

Bila kita selalu bagi gadget sebagai "ubat penenang" untuk anak, anak akan _terkeliru dan belajar hanya gadget sahaja yang akan_ menenangkan mereka.

Mak ayah perlu semat dalam kepala:

Bermain adalah fitrah mereka.
Bermain bukanlah suatu tanda masalah tingkah laku.
Sebab bermain adalah PEKERJAAN mereka.

Anak memang perlu bersepah untuk belajar sesuatu.

🏠 Rumah bersepah itu normal untuk sesiapa yang ada anak bawah 3 tahun.

Tadika atau taska/rumah *yang bersepah itu normal*

tadika atau taska\🏠 yang kemas itu tak normal ya. 🙈

Mula bercakap

⏺Selepas menyebut perkataan
(Lebih dari 50_100perkataan)

kanak-kanak akan *menggabungkan 2 perkataan untuk menceritakan tentang 2 idea*

seperti “Mama susu” – menunjukkan kanak-kanak meminta susu dari ibunya.

Apabila kanak-kanak berkembang, mereka seterusnya akan menyambung perkataan menggunakan *kata kerja pula seperti “nak makan” atau “kereta jalan”*

➕_Kombinasi ini adalah kombinasi asas yang menunjukkan kanak-kanak mula mempelajari tentang struktur asas ayat dan juga sebagai asas untuk membentuk ayat yang lebih panjang____

💭Kanak-kanak akan mula menyambungkan perkataan pada usia 2 tahun.

Mengikut kajian yang dijalankan, kanak-kanak yang lambat menyambungkan perkataan adalah lebih berisiko tinggi untuk mengalami masalah kelewatan bahasa berbanding kanak-kanak yang lambat mengeluarkan perkataan pertama.

💭Ungkapan seperti ‘terima kasih” atau “bye-bye” tidak dikira sebagai 2 perkataan kerana biasanya kanak-kanak akan mengingati perkataan tersebut sebagai 1

➕ Gabungan
*2 perkataan yang sebenar adalah apabila kanak-kanak menyatakan 2 idea dalam ayat tersebut*

Anak saya sudah bersedia ke menggabungkan perkataan?

Sebelum kanak-kanak menggabungkan perkataan, mereka perlulah mempunyai kebolehan:😊

Menggunakan pelbagai jenis perkataan – kanak-kanak perlu tahu✅

🔘menggunakan/menyebut lebih daripada kata nama (nama-nama objek, orang dan tempat).
_Apabila kanak-kanak mula menggunakan perkataan seperti kata kerja/perbuatan (bagi, nak, jom), kata sifat (panas, besar, cepat) dan posisi (atas, dalam, luar)_

〰 mereka sudah mempunyai asas untuk menggabungkan perkataan bersama.

Menyatakan 2 idea  sebelum kanak-kanak menyatakan 2 idea dalam bentuk ayat,

🔘 mereka biasanya akan menggunakan *gesture* terlebih dahulu.

Contohnya seperti mereka menyebut “Mama” sambil *tangan menunjuk kepada susu*(gesture)

mereka sedang menyatakan 2 idea iaitu mereka nak ibu memberikan susu.

@@Atau kanak-kanak membuat aksi “besar” menggunakan tangan sambil menunjuk kepada kereta(gesture)

mesej yang disampaikan mempunyai 2 idea iaitu kereta yang besar

____________________
Dalam ayat yang mudah, apabila kanak-kanak sudah menyebut perkataan
_selain kata nama dalam kosa kata mereka atau sudah mula menggunakan gesture_ ini menunjukkan yang mereka sudah bersedia untuk menggabungkan ayat.

❓❔Jika anak saya belum menyambungkan ayat macam mana?😮

Jika anak anda sudah berusia 2 tahun dan lebih dan masih belum menyambungkan perkataan

anda boleh berjumpa dengan Speech Therapist untuk penilaian lanjut mengenai masalah-masalah yang mungkin pada kanak-kanak.

❓Apa yang boleh saya buat untuk tolong anak menggabungkan perkataan?

Berikut adalah beberapa perkara yang boleh anda lakukan:

🔘Tengok dan tunggu  Pada peringkat awal, kanak-kanak memerlukan banyak bantuan untuk mereka menggabungkan perkataan. Untuk menggalakkn mereka menggunakan perkataan, anda perlu melihat dan menunggu anak untuk menyampaikan sesuatu mesej.
Dengan membenarkan mereka memulakan perbualan, mereka akan lebih yakin untuk berkomunikasi.

Jika anak anda cuba untuk menyampaikan apa-apa mesej yang mungkin menarik perhatiannya, *anda perlu respon*

dengan menyatakan sesuatu yang berkaitan dengan mesej mereka.

🔘Pebagaikan perkataan – apabila anda _berinteraksi atau bermain_

dengan anak-anak, cuba gunakan pelbagai perkataan yang berkaitan dengan situasi.

➕➕ Tekankan juga perkataan-perkataan lain selain nama objek seperti kata kerja/perbuatan, kata sifat dan juga posisi.

⭕Kata kerja ⭕

adalah yang paling penting sekali untuk peringkat awal pembentukan ayat.

_Modelkan ayat_

–
kebiasaannya pada peringkat awal, kanak-kanak akan mempunyai kesukaran untuk membuat ayat dengan struktur yang betul terutamanya bagi ayat Bahasa Inggeris seperti “want milk, go car”, anda boleh memodelkan ayat yang betul seperti “you want some milk or you want to go in the car” dan lain-lain.

Bagi Bahasa Melayu pula, mungkin ada anak-anak yang menyebut perkataan secara terbalik seperti “makan nak, jalan kete” dan lain-lain, anda hanya perlu _membetulkan ayat tersebut dengan memodelkan ayat yang betul pada anak_

➕Kembangkan perkataan – kembangkan perkataan anak jika mereka menyebut 1 perkataan sahaja. Contohnya seperti “laju” semasa menolak kereta, anda boleh menyebutkannya dalam ayat seperti “wow..kereta laju”.

💭Ataupun mereka sedang makan biskut dan menyebut biskut, anda boleh berkata “biskut sedap atau adik makan biskut” dan lain-lain.

➕
Tambahkan gesture – apabila anda menggunakan gesture semasa bercakap dengan anak, ia memudahkan kanak-kanak untuk faham dengan lebih baik dan pada masa yang sama

anda sedang mengajar anak anda
〰untuk menggunakan gesture *tambahan untuk berkomunikasi*

Apa punca anak speech delayed?

Apa punca anak speech delay? Sebab ajar anak membaca cepat sangat? Sebab tunjuk flashcards awal sangat?❓

Kalau anak main sendiri tanpa interaksi orang lain? Mak ayah sibuk kerja, anak beri bibik atau pengasuh. Balik pun sibuk dengan gajet. Anak masih sensiro dengan mainannya. Memanjat dan berlari tanpa interaksi mak ayah, rasa-rasa bagaimana?

⛳ di padang permainan sewaktu bermain dengan ramai ibu bapa yang hanya jadi penunggu,⏹

sambil handphone di tangan. Anak naik slide dengan cara yang salah, tidak ditegur.

Anak jatuh, bangkit sendiri.
Tiada penglibatan mak ayah.

Banyak sebab. Ya banyak.

Bukan sebab flashcards. Bukan sebab buku. Bukan itu sahaja.

Ada ke mak-mak yang tunjuk flashcard dalam pantang? Adoi...rasanya mak pun tak fully recover lagi.

2 bulan pertama even 6 bulan pertama, mak-mak masih fragile, bayi pun sama.
Cuma banyakkan sentuhan, urut bayi, susukan bayi, bercakap dengan bayi...🚼

. Speech delay disebabkan banyak faktor:

1. Mak ayah sangat kurang bercakap dengan anak mereka.
Tiada rangsangan bahasa. Mereka kurang dengar orang bercakap.

2. Anak diberikan terlalu banyak pendedahan terhadap gajet. Bayi lagi dah menghadap telefon. Tiada kawalan. Bawah 2 tahun sepatutnya banyakkan direct touch, direct interaction.

3. Anak tidak diberikan ruang dan peluang yang secukupnya untuk meneroka dunianya.

Anak tidak dibawa ke taman permainan misalnya. Tak pijak rumput, tak main tanah.
🚼
4. Anak tidak merangkak.  artikel berkenaan merangkak. Boleh google kebaikan merangkak.

5. Anak tidak diberikan makan selepas 6 bulan. Hanya susu ibu semata. Jadi rangsangan

pada rahangnya kurang.❓

Suruh makan masa 6 bulan bukan menidakkan kebaikan susu ibu tetapi tiba masa iaitu 6 bulan, susu ibu sahaja tidak mencukupi. Maka perlu makanan tambahan. ➕

6. Mungkin adalah masalah lain, tongue tie misalnya, atau mouth cleft? Masalah pendengaran?

7. Autism , cerebral palsy, brain injury?

8. Lihat background anak. Mungkin dia diabaikan atau didera? Ini mungkin jadi punca.

Saya yakin dan percaya, mak-mak yang guna flashcards dan buku tu bukan 24 jam suruh anak menghadap benda tu kan?
Nak dapat 5 minit pun susah. Anak akan lebih tertarik dengan benda real untuk dibuat main.

Saya cuma nak sampaikan secara baik bahawa flashcards dan buku bukan satu-satunya penyebab anak-anak speech delay.

Banyak sebab.

Jadi kita kena peka. Tengok perkembangan anak.

Eye contact ada tak, merangkak tak, masukkan tangan dalam mulut tak...dan sebagainya.

Beginilah...saya ringkaskan

1. Umur 0 -3 tahun: Banyakkan interaksi dan komunikasi, sentuh anak, gendong anak, bermain dengan anak, biarkan anak bermain, merangkak, berlari, memanjat, membaling, menyepak dan sebagainya.

2. Umur 4 ke atas: beri pendedahan untuk playgrup, atau tadika. Belajar rutin, kenal guru, sosial dengan kawan, belajar berkongsi, belajar dalam keadaan fun dan sebagainya.

Bagaimana nak tahu anak ikut track ke tidak dalam perkembangannya?

Jangan miss jumpa doktor sekurang-kurangnya sehingga umur 2 tahun. Dalam buku pink ada ditulis tahap perkembangan anak. Nurse dan doktor boleh detect awal jika anak ada masalah.

Tak perlu saling mengecam.
Semua para ibu perlukan bantuan.
Semua educator pun perlu bersatu hati.

Maafkan jika slh ckp

Selamat mendidik dengan kasih sayang

Bukan bermula dengan phonic

❌bukan bermula dgn phonic.

Tapi bermula dgn budaya cintakan membaca. 📚

bacakan untuk mereka dahulu.🙃

Yang dari bila bacakan buku dia duduk kat  sejauh yang mungkin» lama2 mereka dtg dekat tapi ajak kawan pergi main, lama2 mereka sekali dtg dgn buku pilihan hati menunggu giliran dibacakan buku.

📚 bacakan buku sampai tahap kalau ter-miss tunjuk "word" diorg akan tanya ape "word" tu kata. Atau, dapat complaint  "miss terlupa sebut "wow"". Now that is the real readiness💛

They know word give meaning, they understand the word in context. They want to know the word. They LOVE reading.

These children when things get hard they will not hate reading.

😊 Because they already enjoy reading. And when things get hard, they know they can say to Ms., "okay, i want to play first".

Then when they are ready again, they come back. Purely based on their love toward books.

Kalau yg dah suka membaca sbb parents memang selalu bacakan buku jalan terus. Terus ke "blending" laju sikit.

Tapi semua anak2 di ajar phonic secara bermain.
🎼 Jeh jeh jump. Beh beh ball.ssss...sun...

Tapi apa2 pon ❤

pastikan dulu, anak2 tu pandai tak marah, kalau marah destructive tak, anak2 tu pandai x nangis dan luah perasaan, pandai x defend diri sendiri, fizikal development dia okay tak, languange dia okay tak...sensory dia okay tak, gayat tak dia, balance tak dia, coordination dia okay tak.

First 👆🏽the number one☂

Put them in group of children without too much of adult interruption, you will see lots of issues with the above elements with those children that were being push "too much academic too soon". And this part of brain is developing rapidly under 6 years old.

Failure to develop now will cause the brain to not fully develop. It is very timing base.

While the reading part? The cognitive brain that involve in reading starts to develop only after 6.

Exception given to Word Smart children. Those children are only by reading to them frequently, they already know how to read.

"Eh, anak saya suka jer bila belajar membaca and buat workbook reading". Do they know any better? did you give them *choice between learning to read and PLAY?*

  free to play, but they come to us to read.

Does your child got the FREEDOM to choose?⁉

children love it when, "mommy give attention to me when i read", or "mommy smiles when i read", " mommy think i'm clever when i read". Tapi bila anak baca ada nada atau satu tone jer.. Bila anak baca satu tone jer maksudnye, dia tak faham context ayat tu. He just decoding "secret message" tapi tak faham.

"Tak pelah kalau tak faham sekang, nanti dia faham la. Apa salah nye tahu baca awal",  memang tak salah, cuma settlekan perkara yg lebih penting tu dulu. sebab nak settlekan bahagiakan pengurusan emosi tu pon makan masa.

❤komunikasi and play tu lah kita melatih sabar,disiplin,tggu giliran,be a leader.....

All in PLAY

Atau  anda sibuk nk ajr ABC...

1_3tahun if ur child to develop....their emotions.
❌not abc

Cara belajar setiap anak berbeza

Setiap _manusia unik. Mereka ada stail belajar mereka sendiri_

Ada anak-anak yang suka berdrama. Suka berlakon layar. Ambil satu topik, minta dia yang mengajar.

Berlakon olok-olok jadi pelajar. Biar dia pegang marker, pegang rotan. Angguk-angguklah dan angkat tangan.

Kadang-kadang beliau 'mengajar' di hadapan adik-adik yang lebih kecil. Ada juga di hadapan anak-anak patung dll.

Dia sedang belajar. *Dorong lagi*
Cari jalan terbaik untuk mengukur pembelajaran stail yang berkenaan.

Setiap manusia unik. Mereka ada stail belajar mereka sendiri.

Ada anak-anak suka menyanyi. Apabila membaca dia suka membaca kuat (read aloud).

*Rakamkan suara mereka*'
Pasang semula biar mereka dengar. Mereka akan cepat mengingat perkara berkenaan.

Jangan kacau ketika mereka sedang menyanyi atau berlakon seorang-seorang di hadapan cermin. Sebenarnya beliau sedang belajar. Belajar dengan stail beliau sendiri.

Setiap manusia unik. Mereka ada stail belajar mereka sendiri.

Ada anak-anak yang senang mengingat jika dia selalu nampak secara *visual perkara yang mahu difahami dan diingatinya*

Tampalkan kata kunci bergambar di laluan hariannya. Di pintu, berhampiran meja makan, di pintu almarinya, di hadapan pintu tandas.

+🔴Lama-kelamaan beliau akan mengingatnya.

Setiap manusia unik. Mereka ada stail belajar mereka sendiri.

+ Ada anak-anak belajar dengan baik dengan kaedah pensel-kertas.

+ Ada anak-anak belajar dengan baik dengan kaedah eksperimen.

+ Ada anak-anak belajar dengan baik dengan kaedah kerja berkumpulan.

+ Ada anak-anak belajar dengan baik dengan kaedah lawatan luar.

+ Ada anak-anak belajar dengan baik dengan kaedah audio-video.

+ Ada anak-anak belajar dengan baik dengan kaedah memodel sampel.

Lihat ,cari
Stlye anak anda😊